计算机系简介

计算机系植根于国家高新技术开发区---------成都高新区,围绕区域经济、服务产业信息,目前共有9个专业,其中软件技术专业为省级重点专业,计算机网络技术为省级特色专业,数字媒体技术为院级重点专业;专职教师共有79人,兼职教师139人,国家级教学名师1人,省级教学名师3人,副高以上职称占比为38%,研究生以上学历占比为87%。拥有中央财政支持的计算机应用与软件实训基地、省级财政重点支持建设的移动互联创新实训基地和数字媒体产教融合创新实训基地,另有校内专业实验室32个、校内外实训基地14个。最近三年教师公开发表论文178篇,其中中文核心期刊98篇,专利10项,指导学生参加并获得省级以上各级各类竞赛大奖146项。跟随市场和技术的变化,持续不断进行教育教学改革,学生就业率一直保持在98%以上。

计算机系坚持“以人为本、因材施教、分层教学、突出特色”的教育理念,构建并实施“基础教育+专业教育+实习实训+创业孵化”的“四段式”人才培养模式。通过深入开展“校企合作,产教融合”,促进专业教育与行业发展相适应,提高学生的专业实践能力、团结协作能力和持续发展能力,促进和完善自我学习、自我管理和自我提升的能力。形成了以能力形成为核心,以岗位需求为方向,以项目和任务驱动教学,借助互联网+传统教学资源,借鉴CDIO工程教育理念,培养高素质技能型专门人才的教学模式,全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力、创造能力、团结协作能力和持续发展能力。在教学方法上以岗位能力需求为基础,围绕专业培养目标,全面采用案例化、项目制教学手段,引入优质的慕课教学资源,吸纳“反转课堂+微课”等创新教学方法,通过创设以工作过程为导向的理实一体化的教学环境,让学生带着任务做、带着问题学,促进学生主动参与、小组协作和动手操作,促进了教学与生产实践紧密结合。

计算机系教师合影

计算机系教师合影

一、专业建设情况

计算机系目前有省级重点专业1个-----软件技术专业;有省级特色专业1个----计算机网络技术专业;有院级重点1个------数字媒体应用技术。

1、软件专业:软件技术重点专业建设项目于2017年完成2014-2017年省级重点专业建设,国家投入300多万元,学院配套经费支持。2017年-2018年完成省级重点项目《创新行动计划------软件技术生产实践基地建设》。2017年-2020年完成四川省创新行动计划----骨干专业建设。

2、计算机网络技术专业:2015-2020年进行四川省省级特色专业。从2015年起,作为四川省民办高校特色重点专业,进行为期5年的质量提升计划专业建设。累计教育厅已投入近100万元财政支持,重点支持实践教学环境、师资培养、科研等工作。使得计算机网络技术专业办学条件有了质飞跃,近年来在招生、学生竞赛、就业、专业对口率、知名企业就业等方面有了取得了不错的成绩。

3、数字媒体应用技术专业:2017-2020年院级重点专业建设,学院先后投入5万多元。

二、才培养模式

1、人才培养模式

面向成都支柱产业-----电子信息产业,主动对接成都是重点发展的信息服务业,在学院长期办学时间中新城的“1234”人才培养理念的基础上,创新信息技术各专业的“阶段+无层次人才培养模式”,坚持“1234”人才培养模式,即1个目标(培养综合素质高的知识技能型人才),2种方法(因材施教、特色人才培养),3条主线(知识、技能、素质),4个平台(基础教育、专业教育、实习实训和顶岗实习)。如下图所示

“1234”人才培养模式

“1234”人才培养模式

2、专业技能培养模式

以“四阶段+五层次”能力分层递进培养模式

以职业岗位能力形成为目标,通过引进合作企业,创新和探索能力层次分集培养模式和测评体系,形成过程为主线的能力分层递进培养模式,人才培养分为四个阶段(Level:L):L0-L50(技能储备);L50-L100(仿真实训);L100-200(企业项目实训);L200-L300(顶杆实习阶段)。如下图。

“四阶段+五层次”递进培养模式

“四阶段+五层次”递进培养模式

3、教学模式

(1)、基于工作过程导向的四阶段教学模式(职业基础课)

教学阶段 教学过程 教师活动 学生活动
准备阶段 小组分组、开发工具的准备、项目案例引入 1.分组:将学员分成3人一组,并确定组长 学员分组,并选出组长
2.工具检查:带领学生检查所需的工具是否齐全以及是否能正常使用 检查所需的工具是否齐全以及是否能正常运行
3.案例引入:引入具体的项目案例,明确本节课实训的主要工作任务 认真聆听并记录
示范阶段 教师演示 教师演示操作步骤:
1.项目具体内同介绍;
2.具体项目演示
3.小结
认真听讲并观察、记录。
模仿阶段 学生模仿

选择某位学生模仿操作,纠正相关错误 模仿的学生认真操作,其他学生认真观察并讨论。
独立操作与总结阶段 独立操作 巡视、指导、解疑 3人一组,每组根据项目任务要求完成项目开发
总结评价

聆听学生评价,进行总评,保存代码 自评、互评,保存代码。

(2)以任务驱动的项目制教学模式(职业技术课)

实施以能力形成为核心,以岗位需求为方向,以项目和任务驱动教学为方法,借鉴CDIO工程教育理念,全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力、创造能力、团结协作能力和持续发展能力。

以任务驱动的项目制教学模式

以任务驱动的项目制教学模式

(3)项目考核评价(职业技术课)(以软件开发为例)

软件项目开发考核 考核指标
项目阶段考评成绩(30%) 需求分析(20%)
分析设计(30%)
编码与测试(50%)
项目成员考核(50%) 各种技术的熟练应用程度与完成质量(60%)
编码习惯和熟练程度(40%)
平时表现(10%) 职业素养(50%)
创新钻研精神(50%
创新创业(10%) 创新创业(10%)

三、实验室建设

计算机系积极争取国家和学院资金投入实验室建设,近三年投入共计800多万,新建和改造实训基地和专业实验室。目前计算机系拥有中央财政支持的计算机应用与软件实训基地、省级财政重点支持建设的移动互联创新实训基地和数字媒体产教融合创新实训基地,另有校内专业实验室32个、校内外实训基地14个。

苹果机房

苹果机房

移动互联创新实训基地

移动互联创新实训基地

数字媒体产教融合创新实验室

数字媒体产教融合创新实验室

云计算实验室

云计算实验室

H3C网络互连实训室

H3C网络互连实训室

华育楼宇智能综合布线实训室

华育楼宇智能综合布线实训室

基于云平台网络攻防实训平台

基于云平台网络攻防实训平台

四、校企合作

计算机系积极开展各专业的校企合作,目前计算机系拥有在专业共建、课程建设、教材建设、实习实训、顶杆实习、创新创业等方面的合作企业达到30多家,核心合作企业达到15家。

部分校企合作企业展示

部分校企合作企业展示

积极探索各种层次的校企合作新模式,共同建设专业资源,建立校企合作实训基地。

①聘请校行企所专家成立“软件技术专业校企合作理事会”(中科院成都计算机所、成都软件行业协会、四川省计算机学会及相关企业)

聘请校行企所专家成立“软件技术专业校企合作理事会”

聘请校行企所专家成立“软件技术专业校企合作理事会”
(中科院成都计算机所、成都软件行业协会、四川省计算机学会及相关企业)

②创建工程实践中心

与甲骨文(Oracle)公司共建“工程教育实训中心”

与甲骨文(Oracle)公司共建“工程教育实训中心”

③ 创建软件开发基地

与神州数码公司共建“联合软件开发实训基地”

与神州数码公司共建“联合软件开发实训基地”

④ 与企业联合创建网络学院

与华三和思科创建网络学院

与华三和思科创建网络学院

五、学生竞赛

积极支持学生参加各级各类竞赛,近三年获得省级及以上各类禁赛达到146项。

2014年全国计算机网络应用技能大赛现场

2014年全国计算机网络应用技能大赛现场

2018年四川省计算机作品赛包揽一、二、三等奖

2018年四川省计算机作品赛包揽一、二、三等奖

2017年全国软件和信息技术专业人才大赛决赛

2017年全国软件和信息技术专业人才大赛决赛

2014年四川省高职计算机网络应用大赛“一等奖”

2014年四川省高职计算机网络应用大赛“一等奖”

2014年全国计算机网络应用技能大赛团体奖

2014年全国计算机网络应用技能大赛团体奖

2017年四川省大学生计算机网络应用技能大赛

2017年四川省大学生计算机网络应用技能大赛

2018年四川省计算机网络应用技能大赛

2018年四川省计算机网络应用技能大赛

获奖证书

获奖证书

获奖证书

获奖证书

获奖证书

获奖证书

六、课程建设

完成精品资源共享课程“XML及其相关技术”升级,开发Java EE核心编程技术、Android移动应用开发、SQL Server 数据库应用开发等3门优质专业核心课程。完成2门优质专业核心课程资源包建设。实施信息化教学平台建设与教学方法改革,Java信息化课堂教学《您能走出迷宫吗?》等获2015年四川省高等职业院校信息化教学大赛二等奖和三等奖各一项。《网页设计》获得2018年四川省信息化教学大赛三等奖。

精品课程

精品课程

七、教材建设

最近5年,由我系教师教室主编出版的各类教材20多部,包括十二五国家规划教材《visual FoxPro》、《SQL SERVER 2012 数据库应用教程》;也包括高教出版社出版的《C语言程序设计》、《计算机应用基础》、《计算机应用上机实验指导》;有清华大学出版社出版的《计算机网络技术基础》、《计算机网络安全与项目管理教程》等教材。

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

教师自编教材

八、师资建设

师资队伍建设进行多层次、多方式进行。

首先是专业带头人培养,每个专业都实行专业带头人制度,通过5年的发展,计算机系各个专业都有自己的专业带头人,并在待遇、科研、人才培养方案更新机制、专业教学研究、专业教师的培养等方面给予专业带头人足够的话语权,从而是专业、专业改革进入良性循环。

其次是积极支持对于专业教师的培养,近五年参加国培、企业培训的教师达到100多人次,为计算机系培养了一只德艺双馨的教师队伍。

其中软件技术专业建立了以国家教学名师刘甫迎教授领衔的校企双带头人机制,聘请中科院成都计算机应用研究所研究院作为企业专业带头人,培养罗印和陈莉莉副教授作为专业带头人。

软件技术专业现有国家级教学名师1名,四川省教学名师3名,高级工程师5名,副教授16名,企业兼职教师139名,是一支职称结构、学历结构、双师结构合理的教师队伍。

教师团建活动

教师团建活动

教师职称结构

教师职称结构

白俊峰教授德国培训证书

白俊峰教授德国培训证书

九、社会经济服务

软件技术专业构建“校企双专业带头人 →校企合作理事会(5人)→校企双教研室主任 →企业兼职教师教学→师生到企业实践并服务”的校企互惠多赢、充满活力的长效运行机制,实现校企深度融合。成立了“校企合作理事会”,邀请四川华迪信息技术有限公司朱军总经理、Oracle成都公司杜彬副总经理等5位著名专家作为专业建设顾问,为软件技术专业发展进行指导,并制定了“软件技术专业校企合作理事会”工作章程。专业建设顾问团队如图10所示。

软件技术专业建设顾问团队

软件技术专业建设顾问团队

同时投入361万元,进行“校中厂”等实验条件建设。已建立移动互联网创新实训基地,包括移动互联应用体验与展示中心、移动应用项目开发室、IOS应用开发室、Android应用开发室、云计算应用开发室和大数据应用开发室以及新建数字媒体产教融合实验室,既高起点与四川省计算机学会实施“行校合作”,又落地“校企合作”,与我们有天然联系(历史上原本就是一家)的华迪签署协议共建产教融合示范性学院-华迪IT学院等(厂中校),以及在校内完善“双创(创新创业)”孵化室和研究所(校中厂),互利双赢培养学生。其中IOS应用开发室如图所示。

移动互联创新实训基地

移动互联创新实训基地

苹果机房

苹果机房

同时,软件专业在科研、学术和社会服务能力方面建设成绩显著,其中计算机系信息科学研究所研发的“掌上诉服通”App应用于2015年8月正式上线运行,该应用结合线上线下服务体系,为人民群众提供快捷、高效的便民诉讼服务,“掌上诉服通”App应用如图12所示。

“掌上诉服通”App应用

“掌上诉服通”App应用

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发布日期:2019年03月01日  所属分类:系部简介